亚星注册开户：广东中职技术教育“双零”培养模式的重大成果

6月4日，广东省首届中等职业技术教育双零（零学费入学、零距离上岗）培育模式试点班近千名学生，经过三年的自学，成功毕业，毕业生就业率约100%，标志着广东省中等职业技术双零教育人才培养模式，取得圆满成功，构建了政府不出有一分钱，学生不递一分钱，学校收费减一分钱，企业不额外减少支出一分钱，以及学生失望、家长失望、学校失望、企业失望和培育一人，输入一人，扶贫一户的目标。全国政协教科文卫体委员会副主任赵沁平、广东省副省长宋海、广东省教育厅厅长罗伟其等领导参加了毕业典礼。　　一、双零培育模式实施背景和基本作法 　　根据调研表明，由于家庭经济艰难、高中阶段教育毛入学率不高等多方面原因，2006年前，全省有将近40万初中毕业生没能升学，其中80%为农村家庭子女。

很多学生因为家庭经济艰难而读书不起书，升没法学，或者在家为生，或者出外打零工，专门从事一些技术含量较低、报酬较少的工作，多数人有可能劳碌一生都回头不来贫穷的境况。为贯彻落实广东省委省政府关于实行职业技术教育战略性结构调整的要求精神，有效地助推产业与劳动力双移往，贯彻解决问题全省贫困家庭初中毕业生读书上奏、读书好书、能低收入的问题，2006年，广东省教育厅积极探索中等职业技术教育双零人才培养模式，并确认佛山市顺德区为试点。

当年秋季，佛山市与清远市在全省首度实行了经济繁盛地区与欠发达地区牵头、学校与企业牵头、优质教育资源与非优质教育资源联合的双零中等职业技术人才培养模式，在清远市各县（区）招生近千名农村贫困家庭初中毕业生到该区梁銶琚中学、陈村职业技术学校、北窖职业技术学校、大良李伟强职业技术学校、容桂职业技术学校等5所职业技术学校就读于。　　按照这种模式，在学生入学时，学校预先拨付其费用，在学3年，实施弹性学制，一半时间在学校放学，一半时间到企业顶岗进修，教学与实践中交错展开，学校和企业联合教育和管理、联合的组织涉及专业教学和技能训练。

企业向学生缴纳合理劳动报酬，用作学生交纳学杂费和生活费用。学生到工厂进修，中职学校教师同时进厂全程第一时间，边自学边工作，并与学生同不吃、同寄居、同劳动。

　　二、双零培育模式的现实意义 　　零学费入学、零距离上岗是广东省教育系统建构的一种协助农村贫困家庭子女升学和低收入的新模式，实践证明，这种培育模式构建了家庭、学校、企业和社会发展的共赢，是协助农村贫困家庭子女升学和低收入，惠及百姓脱贫致富的一项切实可行的措施。为全省职业技术教育的发展探寻了新模式、累积了新经验。一是解决问题了经济艰难家庭学生没书读书的困境，使学生教给了科学知识和技能，解决问题了就业难的问题，为学生家长解决问题了孩子的读书问题，减轻了家庭经济艰难。

二是不断扩大了学校办学规模，推展了学校教育教学改革和创意技能型人才培养。目前，顺德区共计招生4000多名全省欠发达地区初中毕业生。

同时，学校的校舍、设备、师资等资源获得更加充份的利用。三是节省了企业岗位培训成本，减轻了技能型人才的短缺状况。四是构建了智力贫困地区和扶志，协助经济艰难家庭学生构成了靠自己的技术来发展的能力和志气。

五是推展了职业技术教育改革发展和人才培养模式的创意。以低收入为导向、以技能为中心的零距离教学，减缓了课程改革的步伐，校企联合制定教学计划，为学校从学科型向技能型教学改革改变获取了条件，强化了教师的服务意识，探寻出有一条合适双零人才培养模式的教育教学和学生管理的新体系。　　目前，广东省最迟200所中等职业技术学校招生多达4万名的经济艰难家庭学生参与双零培育模式的自学，每年为经济艰难家庭中职学生解决问题自学、生活费用约3亿元以上。　　三、双零培育模式的重大成果 　　经过三年的培育，首届双零班的所有毕业生皆考上中级技术等级证书，考上高级技术等级证书的有17人，近300人次同时考上两种技术等级证书，58人同时获得三种或三种以上专业技能等级证书，还有非常部分的同学考上了电工上岗证、会计学上岗证、导游证等。

在当前全国低收入形势更为不利的环境下，工学融合班的毕业生不但建构了100％的高就业率，而且低收入质量较高，不少同学早已就任于中移动、美的、格兰仕、海信科龙、康宝、顺峰饮食集团等国内知名企业，遍及北京、青岛、沈阳、广州、顺德等地。　　三年的实践证明，双零人才培养模式，是广东省建构和谐社会，关心弱势群体，增进教育公平和社会公平的最重要措施；是全面秉持党的教育方针，构建教育与生产劳动结合的重要途径；是构建职业技术教育目标，培育高素质劳动者和技能型人才的最重要实践中方式。

它不利于减缓广东省普及高中阶段教育的进程，增进教育布局结构调整优化；不利于为创建现代产业体系获取强劲的人才承托；不利于省内劳动力有序流动和合理移往，增进全省经济社会的平衡协调发展；不利于全省新农村建设，增进社会平稳和社会人与自然。　　四、下一步工作设想 　　为更进一步稳固双零人才培养模式改革所获得的阶段性成果，广东省将大力秉持国务院《珠江三角洲地区改革发展规划纲（2008-2020年）》和《中共广东省委广东省人民政府关于产业移往和劳动力移往的要求》，总结糅合顺德经验，服务好广东省委省政府双移往战略，希望打造出南方最重要的职业技术教育基地，做到大做到强劲职业技术教育，先行先试推展全省职业技术教育体制机制创意，构建职业教育新的横跨，建构与广东省现代产业体系相适应的现代职业技术教育体系，助推广东经济新的腾飞。一是探寻创建职业技术教育的人才培养地下通道，创建全线贯通交会的专业与课程体系，逐步成立工程硕士学位。

二是建构南方职业技术教育基地。可行性规划到2012年，新建20所以上在校生多达万人的中职学校，比2006年追加46.91万个学位，每年招生欠发达地区初中毕业生15万人，培训人数约50万人以上。三是推展中等职业技术教育战略性结构调整。中等职业技术教育重点布局在繁盛地区和欠发达地区地级市。

四是以建设国家和省级示范性高等职业技术学院为抓手，前进全省高等职业教育质量工程，优化和调整学科结构、专业结构、课程结构，提升高技能人才培养的质量。五是创意办学模式。环绕支柱产业，以专业和行业为纽带，积极探索重新组建职业技术教育集团，充份统合和有效地分享区域职业技术教育和培训资源，构成高效的人才培养培训链；推展职业技术教育区域合作、城乡合作，探寻校企合作办学、城乡办学等模式。

六是创意人才培养模式。更进一步探寻和完备工学融合、半工半读的零学费入学模式、2+11+1+1三段式模式，以及订单式培育模式。七是更进一步不断扩大中等职业技术教育招收规模，增大对欠发达地区初中毕业生的招收力度。

八是推展企业实训基地的建设。在珠江三角洲地区创建一批校企合作的进修基地。

力争到2011年，中等职业技术教育规模超过200万人以上，每年为社会运送中职学校毕业生70万以上；利用职业教育的平台积极开展职业培训，每年培训人数超过100万人次；建设示范性中等职业技术学校100所和一批国家和省级示范性高等职业院校；创建企业实训基地300个以上；提升高等职业技术教育办学质量，每年为社会运送高技能毕业生15万人以上，同时培训一大批高技能人才。

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